sesión 4

 En la cuarta sesión se realizó un ejercicio de coevaluación, donde se tenia que evaluar unas listas de cotejo, rubricas, o una escala de apreciación, según sea la elegida, este ejercicio fue benéfico   para todas las compañeras pues de este modo pudimos observar de una mejor manera los errores cometidos haciendo una crítica constructiva logrando de este modo el sentido de la coevalución.
Es notorio que al hacer este tipo de ejercicios logran concientizar de manera mas profunda y clara las áreas que necesitan mejorar.
El feed back o la retroalimentación, es un proceso  por el cual los estudiantes obtienen información sobre sus aprendizajes de este modo se puede generar una mejora en el aprendizaje, la retroalimentación es la llave que lleva a la mejora de los aprendizajes.


Es importante tener en cuenta que la retroalimentación siempre debe ser positiva y nunca debe ser negativa, se trata de dar una crítica constructiva que contribuya y busque como objetivo principal la mejora de los aprendizajes.


La ética de la evaluación  no escapa de las consideraciones éticas, debe haber una regulación en la relación poder del educando y el educador.


La ética tiene como principal objetivo el no hacer daño y para esto se fundamenta de principios los cuales se pueden mencionar breve mente:
  • Beneficencia: debe beneficiarse de la evaluación, tiene que tener un fin en la mejora de los aprendizajes.
  • No maleficencia: no debe tener, ni intensión, ni efectos lascivos o punitivos.
  • Autonomía: aceptarla libre y voluntariamente.
  • Justicia: según sea el proceso de las características de los evaluados.
  • Privacidad: se entiende la confidencialidad que se debe tener la persona a cargo de los expedientes académicos.  
  • Integridad: nunca jamas debe ser corruptible es completamente incorruptible.
De este modo se dio por terminada la cuarta sesión

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