sesion 2

Durante la segunda sesión de la clase de evaluación educativa se realizó una retroalimentación  de la sesión anterior, para aclarar dudas que se tenían al respecto, de este modo se dio una introducción a los temas a desarrollar.

Primeramente se volvió a abordar el tema ¿Qué es evaluar?  El profesor mostró cuatro definiciones muy completas.

Desde mi particular punto de vista y después de analizarlas pude llegar a la siguiente conclusión:

La evaluación es un proceso mediante el cual se recogen, analizan, se observan los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan, planeandolo para obtener resultados en corto, mediano, y largo plazo, de lo que el alumno ha aprendido. Considerando las variables que intervienen en el proceso, cuyo objetivo es arrojar un resultado para poder hacer modificaciones a las estrategias implementadas, para que de este modo se pueda responder de manera oportuna a las necesidades del alumno.

La evaluación también nos ayuda para la mejora a través de la evaluación, es importante remarcar que  la evaluación siempre sera una mejora, tanto para el docente como para el alumno, pues considero que es un proceso de aprendizaje que se da de manera cíclica, es decir  el profesor prepara una serie de actividades educativas con la finalidad de que el alumno se involucre en ella, de este modo se podrá evaluar de manera individual, intercambiando impresiones con los alumnos, sin embargo no solo se puede evaluar de manera individual, de igual manera se puede realizar en grupo, los alumnos están sobre los resultados que arroje y esto ayuda a la mejora continua de la evaluación.

Este proceso ciclo nos lleva de manera inmediata a la planeación, el cual es un proceso en forma de espiral, recordemos que es flexible, pues si algo no te esta funcionando lo puedes cambiar, siempre y cuando regresando al punto donde se parte.

posteriormente se establecieron las diferencias entre que no es evaluar  y que si es evaluar.

No es evaluar:

• Evaluar solo los procesos descuidando los resultados.
• Evaluar sin instrumentos adecuados.
• Evaluar solo conocimiento .
• Evaluar sin sentido ético 
• Evaluar de forma aislada o esporádica.

si es evaluar:

• Recoger información para formular juicios  que sean flexibles, contrastante y adecuados.
• Exigen información, criterios fines y funciones que deben ser necesarias y relevantes.
• Que deben servir para tomar decisiones que deben facilitar la mejora de los aprendizajes.
  

Los aspectos que se requieren para una adecuada evaluación son los mencionados anteriormente, los podría incorporar en mi practica por que arrojarían resultado positivos a mi practica docente.

un ejemplo de esto seria que desde el comienzo del ciclo se haga una cita con los padres de familia para mostrarles como inician posteriormente mandaría una cita con los padres para explicarles los criterios de evaluación.

Medir, evaluar y calificar no son los mismo, sin embargo forman parte del proceso de evaluación.

 A manera de analogía podría poner una imagen de una orquesta sinfónica:

Los músicos, son los que miden a través de sus instrumentos los decibeles, el director es quien califica por medio de las notas y el público es quien evalúa por medio de los aplausos. 

Las funciones de la evaluación son: formadoras, reguladoras, pedagógicas, comunicadora y ambientada, mientras que la función de la calificación es que es certificadora, selectiva, comparativa y de control.

Características de la evaluación:

Siempre he pensado que una imagen vale mas que mil palabras y a manera de conclusión y de manera reflexiva dejo la siguiente imagen :