evaluacion educativa

En esta reflexión final puedo calificar el trabajo realizado en toda la asignatura como excelente, las clases me sirvieron de mucho por que lograron una mejora en mi manera de calificar ya demás de darme cuenta que no sabía calificar. Si bien es cierto el blog no era muy de mi agrado al principio al final me terminó gustando y de verdad lo hice con todo mi esfuerzo y dedicación me siento orgullosa de el, por que logre destacar los aspectos mas relevantes y mis reflexiones que iba haciendo en las clases. Dentro de las cosas que aprendí se encuentra: los momentos, los agentes y las funciones de la evaluación. La evaluación ni es meramente poner un numero o una escala de apreciación detrás existe todo un proceso que si se lleva adecuadamente se lograrán mejoras significativas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Me tome un buen tiempo para realizar el siguiente vídeo que contiene imágenes que para mi resultaron significativas, pues no solamente las ...

 En la cuarta sesión se realizó un ejercicio de coevaluación, donde se tenia que evaluar unas listas de cotejo, rubricas, o una escala de apreciación, según sea la elegida, este ejercicio fue benéfico   para todas las compañeras pues de este modo pudimos observar de una mejor manera los errores cometidos haciendo una crítica constructiva logrando de este modo el sentido de la coevalución. Es notorio que al hacer este tipo de ejercicios logran concientizar de manera mas profunda y clara las áreas que necesitan mejorar. El feed back o la retroalimentación, es un proceso  por el cual los estudiantes obtienen información sobre sus aprendizajes de este modo se puede generar una mejora en el aprendizaje, la retroalimentación es la llave que lleva a la mejora de los aprendizajes. Es importante tener en cuenta que la retroalimentación siempre debe ser positiva y nunca debe ser negativa, se trata de dar una crítica constructiva que contribuya y busque como ob...

A manera de conclusión en el paso 3 decidí hacer mi análisis utilizando la matriz FODA , esto me permitió ver mas claramente mis fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas . Fortalezas Oportunidades      ü Cumplí con el instrumento elaborado de manera coherente al aprendizaje esperado.      ü Mis criterios de evaluación estaban coherentes con lo evaluado.     ü Mis instrucciones son claras se puede identificar claramente si se trata de una heteroevaluación, autoevaluación o una coevaluación.     ü Formule mis descriptores en una forma lógica     ü Cumplí con casi toda la presentación pues solo omití un paso.    ü Supe relacionar mis criterios de evaluación con mis indicadores.    ü Al hacer la modificación necesaria mi lista de cotejo me servirá para el análisis de ese ejercicio.   ...

conclusiones de la lectura. La evaluación es un proceso mediante el  cual se recogen, analizan, observan, los procesos de enseñanza-aprendizaje; se da por medio de la planeación para obtener resultados en corto, mediano o largo plazo, estos resultados pueden ser positivos o negativos pero siempre en función de una mejora. La evaluación esta compuesto por agentes momentos y funciones: Según su función: Como bien se explica en el cuadro la función de la evaluación puede ser formativa o sumativa, siendo la formativa la que va mas ligada a la planeación y la sumativa no busca cambios en el acto. La evaluación nometética  tiene dos tipos: la normativa que supone cuando un alumno no tiene el mismo nivel que los demás del grupo; la criterial pretende corregir este fallo y propone criterios bien formulados y concretos, claros y precisos. La evaluación idrigrafica debe aportar soluciones a los pro...

Lectura de Cano Conclusiones. Cano habla sobre las competencias que son las habilidades, actitudes y valores que se adquieren en la escuela, van mas allá porque es saber  integrar esos conocimientos y seleccionar el que se necesite en determinado momento o combinarlo de forma pertinente, es decir hay que saber ejecutar la competencia según el contexto que se presente; el alumno puede tener el conocimiento de las competencias pero no lo hace competente si no las sabe aplicar a la vida diaria. Para evaluar por competencias se debe tomar en cuenta diversos aspectos como son: los procesos de cambio en los aprendizajes orientados al curriculum son cambiantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto no puede limitarse solamente a la calificación si no que es un subconjunto de la evaluación. Hay que tomar en cuenta que las habilidades no se pueden plasmar en un papel y de acuerdo a la definición de ...

Durante la sesión 3, el profesor comenzó con una retroalimentación de las características de la evaluación, las cuales como hice mención en la entrada anterior debe ser: transparente, holistica, integral, flexible y permanente ,    de ahi se dio comienzo al tema de competencias: Las competencias articulan el conocimiento conceptual, procedimental, actitudinal pero va mas allá, por medio de un dibujo nosotras plasmamos lo que entendíamos por competencias: Esta actividad nos hizo darnos cuenta que todas teníamos el mismo concepto de competencias, lo cual el maestro termino de reafirmar; desde mi punto de vista llegue a la conclusión de que las competencias es reconocer de todos los aprendizajes obtenidos cual es el que me va a servir para poder resolver una situación, llevando al estudiante a un aprendizaje significativo. El hecho de poseer de forma innata ciertas inteligencias es un buen punto de partida pero no garantiza un aprendizaje, las competencias tiene, ...

Mérida Yucatán sábado  1  de septiembre.-  Las experiencias agradables que tuvo la entrevistada, fue al momento de que se le dio a conocer los criterios evaluativos y la retroalimentación, lo cual es fundamental al momento de evaluar. El profesor que le dio esa perspectiva a la entrevistada cumplió de una forma coherente los criterios que dio al principio; la utilidad que tiene la evaluación no solamente se debe enfocar en el nivel del estudiante, también sirve como docente para la implementación de nuevas estrategias que se utilicen en el aula, en el caso de la entrevistada no tiene un panorama claro para que sirve evaluar. La entrevistada no expreso, si  consideraba adecuada la frecuencia con la que evaluaba por que al decir regular se refería a la frecuencia con la que lo hace, ella utiliza la sumativa porque según de este modo todos alcanzan el aprendizaje esperado, pero creo que su concepto es equivoco porque también es importante implementar la evalu...

Durante la segunda sesión de la clase de evaluación educativa se realizó una retroalimentación  de la sesión anterior, para aclarar dudas que se tenían al respecto, de este modo se dio una introducción a los temas a desarrollar. Primeramente se volvió a abordar el tema ¿Qué es evaluar?  El profesor mostró cuatro definiciones muy completas. Desde mi particular punto de vista y después de analizarlas pude llegar a la siguiente conclusión: La evaluación es un proceso mediante el cual se recogen, analizan, se observan los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan, planeandolo para obtener resultados en corto, mediano, y largo plazo, de lo que el alumno ha aprendido. Considerando las variables que intervienen en el proceso, cuyo objetivo es arrojar un resultado para poder hacer modificaciones a las estrategias implementadas, para que de este modo se pueda responder de manera oportuna a las necesidades del alumno. La evaluación también nos ayuda para la mejora a t...